Cuadro comparativo Valenzuela González Amairani Grissel

EQUIDAD

EDUCACIÓN INCLUSIVA

·         La equidad se asume como un derecho de todos los niños, de todas las personas, no sólo de aquellos calificados como personas con Necesidades Educativas Especiales. ·         La educación al igual que la sociedad, ha reaccionado, hasta la introducción no muy lejana de medidas de democratización en las escuelas, de una forma muy parecida ante la diversidad humana: ha intentado reducir al mínimo los efectos de la misma basándose en distintas estructuras y más organizativas. ·        Facilite la formación de ciudadanos capaces de participar e integrarse laboral, emocional, social y culturalmente en las instituciones y mecanismos de la sociedad. ·         Los niños necesitan oportunidades de participar en procesos democráticos de toma de decisiones dentro d las escuelas y las comunidades locales y de aprender a tomar en cuenta las decisiones tomadas.

·         La inclusión es un fenómeno social. También es un derecho humano. ·         La inclusión significa participar en la comunidad de todos en términos que garanticen y respeten el derecho, no sólo a estar o pertenecer, sino a participar de forma activa política y civilmente en la sociedad, en el aprendizaje en la escuela, etc. ·         Cuanto más profundo es el nivel de participación, mayor es la capacidad que adquieren de influir en lo que sucede y también son mayores las oportunidades que tienen para su desarrollo personal. ·         La idea de Inclusión implica aquellos procesos que llevan a incrementar la participación de estudiantes, y reducir su exclusión del curriculum común, la cultura y comunidad.